2022年高考作文素材 “大写的中国”及写作示例

  人无精神则不立,国无精神则不强。中华.

  人无精神则不立,国无精神则不强。中华民族在复兴之路上形成了许多可贵的精神,有抗战精神、抗美援朝精神,有抗疫精神、探月精神,有女排精神、工匠精神……高二年级各班计划举行“筑梦·追梦·圆梦”主题班会。根据你的高中职业生涯规划,你会为自己的未来选择一份什么职业,你认为从事这份职业应具备什么精神,你又将怎样在从业生涯中发扬这种精神?

  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  1.真实情境。材料分三层:第一层,“人无精神则不立,国无精神则不强”,强调“精神”对个人、对国家的重要作用;第二层,从民族国家层面指出中华民族在复兴之路上形成了许多可贵的精神;第三层,列举了中华民族在复兴之路上形成的许多可贵的精神:抗战精神、抗美援朝精神,有抗疫精神、探月精神,有女排精神、工匠精神……材料和主题之间的关系是,“筑梦·追梦·圆梦”需要发扬“精神”的力量,具体到写作任务,考生规划职业生涯的同时要规划一种支撑自己职业生涯的精神。在这个写作情境之下,考生联想和思考的应是中国精神,不应是外国名人事例中引申出来的可贵精神。

  2.典型任务。考生的写作身份是高二学生,写作对象是参加主题班会的同学,考生要有情境意识;班会主题为“筑梦·追梦·圆梦”,这是一个渐进式的主题,考生应围绕此主题,根据自己的高中职业生涯规划为自己的未来选择一份职业,然后思考从事这份职业应具备什么精神,怎样在从业生涯中发扬这种精神?文章体式为发言稿。

  3.立意角度。立意是自由的,“筑梦·追梦·圆梦”是一个大主题,因为每个学生的高中职业生涯规划是不同的,为自己的未来选择的职业也是会各有不同的,不同的职业应具备的精神是会有不同的,怎样在从业生涯中发扬这种精神也是不同,因而给了学生较大的立意空间。

  4.联想和思考。中华民族在复兴之路上形成的可贵精神是很丰富的,每个高中生对于自己未来职业选择也是丰富多彩的,考生可根据自己的职业理想选择不同的精神,每一种精神都可以选择不同的素材来诠释,对于将怎样在从业生涯中发扬可贵的精神更是开放自由的。

  这是一道任务驱动型材料作文,主要考查价值观,符合立德树人的教育方针。题目以中华民族在复兴之路上形成的可贵精神,引导学生思考个人成长,继承中华民族可贵的精神,在职业规划中、从业生涯中发扬这些可贵的精神,实现个人价值,服务社会。由于材料设置了真实的情境,即在高二年级举行“筑梦·追梦·圆梦”主题班会上发言,学生一定要注意这个情境,要有“我”作为高二学生发言的体现,否则考生很可能只会泛泛而谈中华民族的可贵精神,而缺乏“我”在现在高中阶段筑梦、追梦,在未来的职业生涯中发扬可贵精神圆梦的内容体现。要避免掉入此写作陷阱,考生应整体把握材料,注重真实情境,准确解读任务。

  1.大医精诚,医者仁心。(只侧重于对医者仁心这种精神的赞美,没有注意“筑梦·追梦·圆梦”班会情境,没有结合“我”的职业选择与职业生涯来谈自己如何发扬这种精神。)

  2.女排精神感动了我。(仅只侧重于对女排精神的赞美,没有体现“我”在女排精神的感召下如何筑梦、追梦、圆梦的任务。)

  刚才听到同学们关于“筑梦·追梦·圆梦”的主题发言,我心潮澎湃,也想分享一下我的梦想与追求。我今天发言的主题是:怀揣科研梦,守护报国情。

  刚才听到同学们关于“筑梦·追梦·圆梦”的主题发言,我心潮澎湃,也想分享一下我的梦想与追求。我今天发言的主题是:怀揣科研梦,守护报国情。

  前不久,华为推出最新的旗舰机P50,令人难以置信的是:5G技术专利排名世界第一的华为,此次推出的却是一款5G功能缺失的手机!原因很简单:随着中美贸易摩擦的加剧和美国对我国的一系列高科技打压,让高端芯片领域始终依赖国外进口的中国企业猝不及防、无可奈何。这深深地刺痛了我的心!在国与国之间政治经济纷争盛行“丛林法则”的时代里,落后就要挨打!科技自强,自力更生,势在必行!于是,一个梦在我心中升腾:我要成为一名尖端科研工作者,将自己的汗水与智慧融入“大国重器”的铸造中,为科技的腾飞、民族的复兴贡献自己的力量!

  科学没有国界,但科学家却有自己的祖国。爱国,是每一个生于斯长于斯的国民都应当具备的神圣情感。回顾民族百年兴衰史,在新中国初建、百废待兴之际,钱学森、李四光、华罗庚等留学青年,放弃国外优厚的待遇,立志科学兴国;在和平建设时代,孙家栋、王大珩分别担任我国北斗导航系统和探月工程总设计师、我国第一个光学精密机械研究所所长,谱写了“在祖国最需要的地方建功立业”的豪迈诗章……这些国之脊梁,早已成为我人生价值坐标系中最亮的星,成为激励我热血沸腾、扛起时代赋予的使命的力量源泉。

  每一项科技成果的推出,肯定会遇到数不清的难题,非坚韧不拔者,定难坚持。认清现实,迎难而上才是科研工作的正路,也是敬业精神的完美体现,地球探测科学的知名专家黄大年,就给了我巨大的震撼和深深的感动。“惜时如命”“科研疯子”“拼命黄郎”,这些都是对黄大年工作状态的线多天里,他每天都在超负荷运转,始终“把每一天都当成最后一天来过”,几天不睡觉,熬着夜连轴转;为了不被强烈的超负荷累倒,就提前吃一把速效救心丸……他深知中国在深地探测领域与世界领先水平的差距,只能通过加倍的努力来追赶。正是这样的“疯子”“超人”,成就了中国在地球物理领域中的多处“弯道超车”。杂交水稻之父袁隆平90高龄仍每天坚持下田观察研究……我也要将自己的青春融进沉默而伟大的科研工作中,为祖国建设贡献自己的力量!

  同学们,我现在正读高二,我的理科成绩还不是最优的那一个,但谁又能阻挡我追梦的脚步?“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,请老师和同学们见证我的努力,相信有一天,我的个人梦想能与国家复兴梦交相辉映,共同迎来圆梦的那一刻。

  文章立意高远,行文思路清晰、脉络分明。文章先从华为受打压的现实引发自己的职业理想,字里行间有真诚饱满的爱国激情;接着从自己所敬佩的科学家中选取典型的事例,突出科研需具备的核心精神,最终落实到自我的行动上,通篇围绕职业梦与可贵的科研精神展开论述,情境意识强,是一篇不错的佳作,收束部分稍显仓促。

  很荣幸能够在今天“筑梦·追梦·圆梦”主题班会上,和大家分享我的职业规划和梦想追求。同学们都知道我是一个热爱阅读、热爱传统文化的人,这不仅是我的最大爱好,也是我毕生的追求——我的梦想职业是成为一名传统文化传承者。做一名文化传承者需要有怎样的精神呢?

  同学们,一个职业只有你真正热爱了,你才会有想做下去的动力。有了热爱方能抵一生岁月漫长!每每我看到一件件精美的文化物品展现在我的面前的时候,我常常在想,这背后得经历多少的岁月沧桑和多少人的心血啊!在弘扬和传承传统文化的道路上,我一定会怀着这种坚守的精神砥砺前行。中华上下五千年,中华儿女将文化的薪火代代相传,从诗词歌赋到琴棋书画,从诸子百家到释道佛三教合流,浩如烟海的书籍沉淀了无数的月升月落和朝代更替。“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”北宋张载如是说,我深感吾辈肩上责任之重。

  同学们,李子柒的短视频承载了中国传统文化的内核,以传统节日和民俗为选题拍短视频,用当下最火的弘扬形式展现中国的传统文化和乡村田园生活。这种在传承基础上进行内容和形式上的创新,是传承手艺,弘扬传统文化最好的方式之一。故宫博物院第六任院长单霁翔,系统梳理故宫藏品,持续推进文化建筑修缮,唤醒故宫;创新故宫文化产品开发,大力推行网络售票,让故宫走进寻常百姓生活。曾经,博物馆只是收藏和研究文物的地方;如今博物馆已经成为全民教育的第二课堂。我觉得在我热爱的基础上自己也应该养成这一种十年如一日的钻研创新精神。

  当我立志成为一名传统文化的弘扬和传承者的时候,我报名参加了弘扬传统文化的工作。但在线下实行的时候却遇到了很多挫折,比方说,大瑶的花炮文化很有文化底蕴,但很多人不懂文化的内涵,仅把做花炮当做谋生的手段。这令我不免感到沮丧,后来,我想明白了,是我的文化底蕴还不够深厚,只有我个人对文化的认识提升到更高的层次,对文化有更深入的了解,才能更好的去弘扬和传承传统文化的精华。

  虽然我们还在高二求学阶段,但在追求梦想的路上我更愿自己是一位守着初心的追梦人。学好现在的学科知识,永葆对传统文化的热爱,怀揣着一颗赤子之心,朝着传统文化弘扬者的梦想不断奔跑。

  同学们, 我相信我们每个人都有自己的职业理想,让我们发扬中国精神,一起奋斗吧!

  本文审题准确,立意高远,标题别具一格,很生动形象,吸引读者注意力。发言稿格式准确,能在开篇即巧妙地点明发言情境,快速切入正题点明自己的理想职业,在结尾处又能再次紧扣自己是高二学生的身份,立足现在,展望未来。文章思路清晰,从未来的理想职业是什么,实现这个理想需要什么精神,现在遇到困难我怎么准备,如何去突破这三大方面展开。文章语言富有特色,用例典型。此发言稿结构清晰切合题意,语言典雅而又富有情感,排比引用俯拾皆是,增强了文章的感染力。

  ①一百多年前,“五四运动”爆发。广大青年学生冲破反动军警的阻挠,集会演讲后举行,提出“外争主权、内惩国贼”“取消二十一条”“拒绝和约签字”等口号,同时要求惩办亲日派曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等人。这无疑是一部波澜壮阔的爱国史诗。

  ②2020年初春,新冠疫情暴发,无数青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道,不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死,彰显了青春的蓬勃力量,交出了合格答卷。广大青年用行动证明,新时代的中国青年是好样的,是堪当大任的!

  阅读材料后,作为站在新时代前沿的青年人,你从中获得了怎样的启示?又该如何走好自己的青春人生路?班上准备以“走好自己的青春路”为主题举行讨论会,请你写一篇发言稿,谈谈这个话题,以体现自己的认识与思考。

  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  1.真实情境。题目为两则同质材料,第一则材料写100多年前的五四青年的爱国行动,第二则材料写2020年初春在抗疫前线的无数青年人不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死的青春模样。这是题目提供的真实情境,是考生联想思考的基点。材料中凸显的主要内容:其一为五四青年英勇无畏的爱国精神,其二为新冠疫情暴发时体现出来的新时代中国青年的责任感和担当意识。命题人据此情景所给的立意引领是:广大青年要“如何走好自己的青春人生路?”要有责任,有担当,有爱国奉献精神,也就是说要体现社会主义核心价值观。

  2.典型任务。“作为站在新时代前沿的青年人”,限定考生的身份是“新时代前沿的年轻人”;“你从中获得了怎样的启示?”暗示考生写作的重点不在歌颂材料里的广大青年,而是对材料的感悟和思考,思考的方向是“该如何走好自己的青春人生路?” 同时也限定考生的身份为青年学生;“班上准备以“走好自己的青春路”为主题举行讨论会”,是刻意设置的具体写作情境,它限定考生的写作对象是同班同学,讨论会背景之下,文章的体裁应选议论文;文章体式限定为发言稿。

  3.立意角度。“作为站在新时代前沿的青年人,你从中获得了怎样的启示?”这一句有无穷多的空间,文章可写的内容很多,只要是立足材料谈“启示”均可,可以谈“自我的担当”“青年的责任”“青年的使命”等等。“又该如何走好自己的青春人生路?”这一句更加开放,可以在材料的基础上拓展开来,只要体现社会主义核心价值观即可。

  4.联想和思考。扣住材料中“波澜壮阔的爱国史诗”“新时代的中国青年是好样的,是堪当大任的!”,考生可以联想更多的新中国建立及发展中贡献自己、勇挑重点的一切英雄,也可以写新时代在国家建设及危难中勇挑重点、助力国家发展的所有当代青年事例,最主要的是在回顾和展示这些事例的时候,要写出自己回顾这些人的真实事例之后自己的启示和收获,联想和思考是自由的。。

  这是一道任务驱动型材料作文,主要考查价值观,立德树人,引导青年走好自己的青春人生路。所给材料包含两段,其一为五四青年英勇无畏的爱国精神,其二为新冠疫情暴发时体现出来的新时代中国青年的责任感和担当精神。多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。本题目为两则同质材料,审题难度不大。两则材料,一取自学生熟知的历史,一取自学生当下的生活见闻,考生有话可说。

  我们生活在一个大有可为的时代,作为站在新时代前沿的青年人我们不禁要有所作为,更当立鸿鹄之志,助国之盛昌。

  在那个“风雨如磐暗故园”的黑色年代,鲁迅怀抱一腔“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的衷情,飘洋过海,留学东瀛,只为将来有一天能医治人民的疾痛、祖国的疮痍。少年周恩来在奉天(沈阳)东关模范学校的课堂上掷地有声地宣告——“为了中华之崛起”。风华正茂的在橘子洲头,酣畅淋漓地抒写辉煌的蓝图——“问苍茫大地,谁主沉浮?”,他心系国家安危,以助力无产者翻身做主、扬眉吐气地迎接的曙光为己任。最终创建了中华人民共和国,火红的青春在追梦中描画着锦绣的未来,不仅仅是他们的未来,更是我们当代青年、民族、祖国、乃至全人类的壮丽的未来,吾辈自当立鸿鹄之志,埋头赶路,助力国家盛昌。

  且看华罗庚“初生牛犊不怕虎”,向苏家驹挑战,步入清华大学数学系,陈景润立志成才,摘取哥德巴赫猜想这颗数学皇冠上的璀璨的明珠,他们为祖国数学学科的发展献出自己的一份热;还有帮贫困女孩圆梦的张桂梅校长,第一时间进驻武汉、为疫苗研发“白头”的陈薇院士,文昌航天发射场最年轻的女指挥员周承钰;以一身精湛的数控操作加工技艺,为长征系列运载火箭发射保驾护航、潜心钻研技术的大国工匠韩利萍;我有明珠一颗,久被尘劳关锁。今朝尘尽光生,照破山河万朵。青年人应当修行正道,心系众生,以国之前途为己任,在时代的变化中一展抱负。能做事的做事,能发声的发声,不驰于空想,不骛于虚声。

  汗青之上,中国从来不缺丹心报国的英雄志士。这是文化,是榜样对后人的激励。我们青春之歌是爱国激情,是天下担当。疫情当前,原来的“95后”已经长大,在这场没有硝烟的战场上,他们怀揣激情和使命,用责任和热血披荆斩棘,“这次换我来”已经成了最动听的语言;疫情当前,不顾自身安危毅然逆行,他们用行动证明最美丽的青春是以身许国,身为新时代的我们也当有此血性与豪情,护卫这一方山河无恙。受光于隙见一床,受光于牗见室央,受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。我们青年在与世界交流的过程中,应拿出十二分的热忱,不忘初心,不怕牺牲,携手共铸一个崭新、明亮的天地,助力祖国昌盛。

  一代人有一代人的机遇,一代人有一代人的追求,作为一名站在新时代前沿的青年人,我们正处于青春时期,有着来自生命本性的冲劲,将国家命运与自身未来相结合,是我们的重任,树立自己正确的价值观,迈好人生的第一步,不负青春,强我国家,是我们的职责。

  愿我们青年人在青春之路上都能够追寻本心,树立自己的人生观,为往圣继绝学,为万世开太平。以青春之椽笔,书盛世之华章!

  2020年,整个世界仿佛进入到历史的三峡中漂流,前方仍可能是凛冽的冰河,是汹涌的怒海,你我同在这一艘船上,无处可退,无人例外。你我的命运从未如此与国家命运生死相连,你我的历史从未如此与世界历史紧密相绕。

  “我在”是一个沉甸甸的字眼,因为它寄寓于每一个负重的存在之中。所谓“我在”,是“我在场”,是我在看、在听、在感受、在坚持。所谓“我在”,是“有我在”,是对真相与正义的信念,是担当,是责任。所谓“我在”,是“我还在”,是渡尽劫波人还在、爱还在。

  以上材料引发了你怎样的感想和思考?为向着2035年中国基本实现社会主义现代化的目标奋进,校刊开辟“2035,我在”栏目,请你为该栏目写一篇文章。

  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  1.真实情境。作文材料主体源自《南方周末》2021年新年致辞,由两个部分组成。第一部分,交代了写作关键词“我在”的时代背景。“历史的三峡”“凛冽的冰河”“汹涌的怒海”,以比喻句的形式点明了2020年的特殊性,充满了各种不确定因素,每个人毫无例外,都被裹挟其中。正因为“你我的命运从未如此与国家命运生死相连,你我的历史从未如此与世界历史紧密相绕”,作为个体的我,与他人、与国家、与世界都产生了密不可分的联系,这是“我在”的时代大背景,显示了“我在”把握命运共同体的价值取向,学生写作时要有大格局观,不能脱离时代背景,泛泛而论。

  第二部分,指出了“我在”的具体内涵:“我在场”,强调对现实生活的主体观照,对世界要投以关注的热忱,看、听、感受的方式皆可,并且要有“坚持”精神;“有我在”,强调个体的责任意识和担当精神,对真相和正义的到来要有坚定的信心;“我还在”,强调的是渡尽劫波,但人与人之间诚挚的情感延绵不尽,“我在”,爱在。

  总之,本篇作文即是希望考生在考量“命运共同体”的大背景下,选取“我在场”“有我在”“我还在”的一个或多个角度展开论述,情境真实而又有限制,写作时要多者兼顾。

  2.典型任务。“以上材料引发了你怎样的感想和思考?要求考生由材料中的我在、有我在、我还在引发自身作为一代青年“为向着2035年中国基本实现社会主义现代化的目标奋进”的责任担当意识。考生要为校刊开辟“2035,我在”栏目写稿,栏目名称提醒考生要基于材料内容展开分析和联想;要用第一人称写作,不可脱离关键词“我在”“我还在”等;给“校刊”投稿,意味着文章的读者主要是本校的师生,行文时要有明确的对象意识;“2035”这个时间暗示考生要立足现在,展望未来,思考在未来自己要承担什么样的责任,今天要如何努力才能承担起“2035”的责任。

  3.立意角度。本则作文立意虽是必须围绕“我在”这一核心概念展开,但因其有“我在场”“有我在”“我还在”三种内涵,选择角度是开放、多元的。考生可以紧扣任务直接立意为“2035,我在”“责任在肩,强国有我”;可以紧扣2020负重者的担当,立意为“今天,你在;2035 我在”;也可综合立意。

  4.联想和思考。考生选择不同的立意角度,可以自由联想相应素材、名言和生活实例佐证。从国家层面的八方医护支援武汉、雷神山、火神山的建设,到个体的医护、志愿者事迹等等,考生都可自由选择,表达自己的感悟和思考,同时思考在向着2035年中国基本实现社会主义现代化的目标奋进的道路上自己应承担的责任,以及如何承担这份责任。考生既可以以历史见证者的身份,“看、听”中国2020疫情期间的诸多负重者的担当行为,引发对自身责任的反思;也可以把“有我在”作为出发点,由中国青年身上的责任担当精神反思自己应担当什么;或者由当前的负重者的坚持和担当联想在2035年,自己在担当什么。

  本题属于材料型任务驱动作文,重点考查考生的社会责任意识和国家认同感。题目以2020年挑战甚至是危机的一年,重点激发青年身上的家国担当意识,引导考生关注社会和国家,契合立德树人的素养需求。考生写作由材料中那些负重者的“我在”“我还在”有感而发,延伸到“向2035年中国基本实现社会主义现代化目标奋进”的征程中“我在”“我还在”,这在一定程度上考查考生的综合理解能力。

  历史三峡奔涌至,度尽劫波我犹在。当风刀霜剑、险象环生的2020呼啸而过,你我的命运与国家命运生死相连,你我的历史与世界历史紧密相绕,我们越来越真切地感受到“我在”这个沉甸甸的字眼,在这个充满变局和机遇的时代,拥有多么巨大的分量和能量:行之苟有“在”,方能久久自芬芳。

  武汉封城,举国襄助,两个月内,四万医护空降荆楚大地,良心、勇气与职责被一个个瞬间重新照亮。84岁的中国工程院院士钟南山教授再次临危受命,义无反顾地赶往防疫最前线。已经踏上返乡过年旅程的武汉大学人民医院90后医生吴小艳,第一时间下车返汉,成为一名最美“逆行者”,始终坚守一线与时间赛跑的张定宇,与病毒共舞研制新冠疫苗的陈薇,一腔热血,解决上千名医护人员的出行和用餐问题的快递小哥汪勇……“我在——有我在”,沧海横流,危难时刻,他们一声“有我在!”挺身而出,铸就起了民族的脊梁!

  “我在——我在场”,我等何其有幸,见证了这样强大的时代力量!2020,我也在,仅仅是在场,我在看、在听、在感受逆行者在场,在感受志愿者奉献,为强大的时代力量而震撼。我多想加入这样一支队伍,喊一声“我在”“有我在”。青春的我却心有余而力不足,“我在”,我确实在,我能承担什么?我有力量承担什么?我反思,原来我的岁月静好都是别人在负重前行,这一份生命不可承受之重我何以回报?于是我拿起笔,翻开书页。

  一声“我在”,照亮了多少人前行的脚步,这一声“我在”鼓舞了多少追梦的赤心。

  多难兴邦,殷忧启圣。“有我在”,是肩承天下兴亡、匹夫有责的担当。“我在”的铮铮之声,是过去胜利的呐喊,是未来冲锋的号角。劫波过后,我还在,既在,就要追求不息,奋斗不止。2035年,中国要基本实现社会主义现代化的目标,今日“我在”,我在努力;2035,我亦必在,我在承担,承担一份责任。我希望因为我在,这个社会多一份“爱”,因为我在,国家多一个建设者。

  新时代涌现出了无数的“愚公”,他们将风沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”;他们带领村民向绝壁挑战,历经7年时间在悬崖绝壁上凿出一条“天路”;他们帮助1645名大山里的女孩从山里走进大学完成学业……

  以上材料引发了你怎样的联想或想象?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇记叙文。

  要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。yabo22vip亚博

  1.真实情境。材料用精炼的文字和精确的数字列举了新时代的“愚公”形象:福建、宁夏两地扶贫干部共同努力,将宁夏的“干沙滩“打造成“金沙滩”;重庆市巫山县一村主任毛相林,带领村民用最原始的方式,用七年时间在绝壁上开出一条“天路”;云南省丽江市华坪女子高中校长张桂梅,在社会各界的支持下创办免费女子高中,十一年里帮助千余名山村女孩考上大学……学生需要在总结这些事例的共性、挖掘“愚公”现象背后的精神内涵,不可跳脱材料提供的线.

  典型任务。材料中所给事例均可体现新时代“愚公精神”——勇于追梦,敢于担当,不怕困难,苦干实干,坚持不懈的伟大精神。题目要求考生从材料出发展开相关联想或想象,并进一步联系现实生活,以记叙文的形式来表述自己的感想,并要求“有故事,有细节,有描写”,这是本命题设置的典型任务,也构成了本命题对写作任务的明确限制。

  联想和思考。围绕新时代“愚公”精神,考生可以联想新时代广阔的社会空间展开思考。可写党员干部或普通百姓,可写家喻户晓的时代楷模,也可写默默无闻的奋战者等;可写群体形象,也可写个体形象;可写的事迹有:攻克时坚、扶贫故事、开路架桥、植树造林,防风固沙、支援边疆、教书育人等等,凡能体现苦干实干、利国利民、坚持不懈的核心价值观念的事例均可入文。

  本命题是典型的任务驱动型材料作文,由一组性质相同的事例构成类比,自然引导考生总结概括“愚公”现象的共性,也即新时代“愚公”精神的实质,然后明确要求考生展开相关想象联想,以记叙文、讲故事的形式生动形象地表达自己对新时代愚公精神的所感所想。材料含而不露,开而不达,引而不发,巧妙而又全面地考查考生阅读理解能力、归纳总结能力、知识迁移能力以及语言表达能力。此外,其鲜明的价值引领特点,启发和引导青年考生赞扬和弘扬新时代条件下以奋斗精神、奉献精神、吃苦精神等为特点的“愚公”精神、主流价值观和正能量。考生需认真揣摩命题意图,方可把握准确到位。

  那一期《朗读者》迎来了一位特殊的嘉宾。他身材高大,脸庞微黑,在明亮清澈的右眼的另一侧半睁着一只灰暗浑浊且隐藏着忧伤的眼睛。他叫斯那定珠,他的家乡是香格里拉最深处风景绝美交通闭塞的巴拉格宗。

  他十多岁时,铁匠打铁把红的铁砂打进了他的眼睛,父亲带他去县城看医生,结果走了五天才走出大山来到医院,却已经错过治疗的最佳时间。在漫长的返程中,痛苦的斯那定珠于万千思绪中萌生了在家乡的悬崖绝壁间修一条天路的想法。直到不惑之年,他终于可以凭借多年打拼得来的积蓄,着手实施心心念念的修路计划。他卖掉香格里拉的车子房子、五金门市、火锅城……甚至去银行贷,向亲朋借……历经十年时间,一条全长35公里、有52个发卡弯、海拔750米的“天路”胜利竣工!生病的乡亲再也不必用担架抬几天走出去或殒命于途中了。他说他修的是全村人的“生命线”!

  采访完毕,他与主持人起身走向朗读厅。我发现他的身影比来时更加高大,需仰视才见;他身后屏幕上的那条陡峭弯曲的天路,在我眼前延伸开来,无休无止;路上,有许许多多的同行者,他们是塞罕坝人,他们把戈壁沙漠变成树的世界、花的海洋、鸟的天堂、云的故乡”;他们是红旗渠人,历时十年,绝壁穿石,挖渠千里,修建了举世瞩目的“人工天河”;他们是扶贫干部,他们是援边教师,他们是……他们有一个共同的名字,叫“当代愚公”!

  年7月21日,河南省郑州市普降大暴雨、特大暴雨,并引发洪灾。一个又一个“愚公“,毫无畏惧的冲进洪水中,向那些命悬一线的人伸出了援助之手,而在救人之后,他们悄悄离去。有一位在暴雨中连救5人的曹师傅终于被网友们找到了,他非常平淡地说:“本来就是举手之劳,也没有想着让大家都知道。”地铁五号线多人被困,面对困境,每个人都在喊着让晕倒的人先出去;每个人都上去扶一把;所有的男生都说让女生先走;所有成人都让老人和孩子先行。

  他们是一面面镜子,在我们成长的过程中,时时提醒我们应该做什么样的人,应该怎样画好人生的模样。

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